Medlemmernes vilkår i fokus på kongressen

Vi hilser kravet om A20 meget velkomment i OK debatten på kongres 2025 om mulige krav. Det er dejligt at HST har lyttet til ønsket fra kredsene, også selvom vi i FAK Nordsjælland ikke lægger skjul på, at vi gerne havde set kravet allerede ved sidste overenskomst. For I har helt ret, når I i udfoldningen af kravet adresserer de tre væsentlige udfordringer:

Misforhold mellem planlagt og faktisk forberedelsestid

Manglende sammenhæng mellem opgaver og tid

Manglende viden om A20/A21 lokalt – både samarbejdssporet og ”klassiske arbejdstidsbestemmelser”

Lærergerningen er for de fleste en profession, for mange en livsstil, for nogle et egentligt kald. Vi brænder for at formidle vores fag, vi brænder for dannelse og for at lære vores elever, at lære for livet. På sidste års kongres talte vi om den værdi lærerprofessionen er kendetegnet ved. En hel del af ordene i vores kongresvedtagelse siger noget om vores primære opgave - om undervisning. Om undervisning af høj kvalitet, om at kunne træffe didaktiske og metodiske valg om undervisningsmidler, om at samarbejde om undervisningen og tage ansvar for opgaver i tilknytning til skolens undervisning.

Enhver lærer ved, at god undervisning bliver til på et fundament af god forberedelse. Kun den der er velforberedt er fri til at improvisere, hvilket er nødvendigt i klasseværelsets milde kaos. Med en folkeskole der skal være mere for flere, ser vi en stigende kompleksitet i undervisningsdifferentiering og stigende forventninger fra omgivende samfund. Det stiller høje krav til den enkelte lærers forberedelse. Og det giver moralsk stress og udfordrer lærernes arbejdsmiljø, når der opstår et misforhold mellem den planlagte og den faktiske forberedelsestid. Eller når der simpelthen bare er for lidt af den.

Det udfordrer balancen mellem opgaver og tid, når lærerne oplever at være uforberedte, fordi forberedelsestiden blev væk i myldret af andre opgaver. Men forberedelsen er ikke den eneste opgave som kan blive klemt i en samarbejdsaftale som A20, der rummer gode, men omstændelig greb for at sikre den enkelte lærers arbejdstid.

Lad os tage et blik på klasselæreropgaven, som vokser i en tid med øget inklusion og en skole for flere. Her oplever vi nogle steder i FAK, at arbejdstiden alligevel ikke følger med. Kredsene møder modvilje i forhold til at tildele opgaven arbejdstid i lokalaftalerne. Ikke fordi klasselæreropgaven ikke kalder på gode pædagogiske drøftelser og estimering af tiden. Men alene fordi modparten ikke alle steder ønsker at bruge tid på pædagogiske drøftelser og slet ikke ønsker at gå tilbage til en tid, med tid på opgaverne.

Konsekvensen bliver at aftalens formål og intentioner ikke efterleves i praksis. Desværre er konsekvensen ved ikke at overholde aftalen ofte fraværende.

Et samlet FAK kommer ikke med nye overenskomstkrav. Men det er ingen hemmelighed, at vi drømmer om at opstille OK krav, som tid på alle opgaver - også klasselæreren - et nationalt loft for undervisningstiden og forberedelsestid, som matcher den ønskede kvalitet i undervisningen. Vi håber med dette indlæg at signalere til vores dygtige forhandlere, at vi gerne så, at I kunne opfylde vores drømme. Vi har brug for at vise vores mange medlemmer, at vi er her for at arbejde for deres pædagogiske, faglige, økonomiske og tjenstlige interesser. Og at det afspejler sig i vores drøftelser på kongressen og opstilling af overenskomstkrav.

På vegne af FAK - tak for ordet!